aus: Anke-Usche Clausen und
Martin Riedel: Methodisches Arbeitsbuch Band IV:
Schöpferisches Gestalten mit Farben mit der dazugehörigen
Materialkunde. Für alle Altersstufen. Mellinger-Verlag
Stuttgart, 1981
Vorbemerkung
Schulzimmer sollen kindgerecht und gleichzeitig lerngerecht
gestaltet sein. Wenn man sich vom "christlichen" Dogmatismus
Rudolf Steiner verabschiedet, so kann das Klassenzimmer mit
Steiners Angaben im Sinne der Menschenrechte sehr gut
gestaltet werden. Es ist besser, wenn überhaupt Anregungen
von anerkannten Künstlern an den Wänden hängen, als dass die
Wände kahl sind, wie dies bis heute in vielen Schulen so
üblich ist. Einengende "Anregungen" wie Kruzifixe und
Heiligenscheine sollten besser vermieden werden.
Gleichzeitig kann ein "Klassenbild" bei denjenigen Kindern
Probleme verursachen, die das Bild absolut nicht mögen. Und
die Berücksichtigung von Malerinnen kommt bei Steiner
natürlich noch überhaupt nicht vor...
Michael Palomino September 2007
Farbenplanung beim
Schulzimmer / Klassenzimmer
Die Gestaltung eines Schulzimmers mit Farben hat auf die
Kinder eine grundlegende Wirkung. Man kann durch die
gezielte Gestaltung des Klassenzimmers mit Farben eine
beruhigende oder ermunternde Wirkung auf die Kinder erzeugen
(S.117).
Die Farben im Klassenzimmer können je nach Funktion
verschieden sein (S.119).
Klassenbilder - Steiner erfindet die "Bildstufen"
Auch Bilder im Klassenzimmer haben eine grosse Wirkung, die
auf Kinder faszinierend wirken können (S.117). Rudolf
Steiner unterscheidet je nach Schulstufe der Kinder so
genannte "Bildstufen" (S.118).
Man soll die Bilder im Klassenzimmer nicht erst dann
aufhängen, wenn der Schulstoff zum Bild passt, sondern die
Anregung durch ein Bild im Klassenzimmer kann durchaus schon
vorher da sein und soll neugierig machen. Gemäss Rudolf
Steiner passen zu jeder Schulstufe entsprechende Bilder
(S.117). Wenn Bilder erst präsentiert werden, wenn der
entsprechende Schulstoff drankommt, so wird das Bild
intellektualisiert, und das soll vermieden werden (S.118).
In den unteren Klassen sollen allgemein menschliche Bilder
einwirken. Bis zu van Gogh oder Franz Marc ist alles
möglich. Bilder im "modernen" Stil in den unteren Klassen
sind zu vermeiden. In den unteren Klassen soll das
Stoffliche, das Illustrative, das Poetische überwiegen. Dem
Kind muss etwas Bildhaftes geboten werden. Die künstlerische
Gestaltung soll die allerbeste sein. In den oberen Klassen
kann man eine Trennung machen zwischen künstlerischem Bild,
Ästhetik und praktischen Angelegenheiten des Lebens. Karten,
Übersichtspläne und technische Zeichnungen etc. sind dann
durchaus im Klassenraum auch angebracht (S.118).
Gestaltung der funktionsbezogenen Schulräume
(S.119)
gemäss den Anregungen von Rudolf Steiner. Die Farbangaben
sind für England und Stuttgart anders als die für Hamburg
(S.119).
Handfertigkeits-Saal [Handarbeitszimmer] (auch für das
Spinnen) (S.119) :
-- Wandfarbe: Orange (Angabe für Hamburg)
-- Wandbilder / Raumschmuck: Künstlerisch aufgefasste Motive
des praktischen Lebens und des Kunstgewerbes
Handarbeitsräume (S.119) :
-- Wandfarbe: helles Violett, in dem das Rot überwiegt
(Angabe für Hamburg)
-- Wandbilder / Raumschmuck: Das Gemütselement muss
berücksichtigt sein
Musikraum (S.119) :
-- Wandfarbe: Indigo-Blau (Lila) (Angabe für Hamburg)
-- Wandbilder / Raumschmuck: Malerisch-figurale Motive sind
fehl am Platz. Man kann den Raum höchstens plastisch
ausschmücken mit Aufstellen von Plastiken; als Malerei soll
man nur reine Farbenwirkungen verwenden, die eine
Farbenharmonie darstellen; beim Musikalischen am besten den
Saal einförmig ohne Bild lassen, denn irgendwelche Bilder
sind dann psychologisch oft nicht vereinbar mit dem, was
musikalisch im Musikraum herrschen soll.
Eurhythmie-Saal (S.119) :
-- Wandfarbe: Malve (Angabe für Hamburg)
-- Wandbilder / Raumschmuck: Motive, die aus der Dynamik des
Menschen entnommen sind, aus der seelischen Dynamik heraus.
Eurhythmiefiguren müssten in einer Vitrine im Eurhythmiesaal
aufgestellt werden.
Turnsaal (S.119):
-- Wandfarbe: Rötlich-Lila (Angabe für Hamburg)
-- Wandbilder / Raumschmuck: Abbildungen, die zeigen, wie
sich die Menschen in die Welt "hineinstellen", z.B. über
einem Abgrund spazieren gehen etc. Die Abbildungen im
Turnsaal müssen das Verhältnis zur Welt zeigen.
Physiksaal (S.122-123):
Wandfarbe: Blau
Plastiken, Demonstrationsinstallation, Gefässe: Apparate
aufstellen, Schaukästen mit Mineralien
Arztzimmer (S.122-123):
Wandfarbe: rötlich
Plastiken, Demonstrationsinstallation, Gefässe: Holzplastik:
Menschengestalt
Gestaltung der Klassenzimmer (S.120-123)
Generelle Gestaltungsanweisungen für die Klassenzimmer
-- Vorhänge sollen immer heller als die Wandfarbe sein
-- Bilderrahmen sollen Wechselrahmen oder geschnitzte
Holzrahmen sein. Die Bilder können auch aufgezogen oder auf
Holzplatte, Pappe oder im Paspartous sein. Die Bilder können
an einer Bilderleiste aufgehängt werden, mit Reissnägeln
usw.
-- Blumen, Gefässe, Mineralien, Jahreszeiten erleben: Durch
alle Klassen hindurch jeweils jede Woche (etwa) einige
einzelne Pflanzen je nach Jahreszeit (mit Beschriftung),
Aufgabe für Schüler
Generelle Gestaltungsanweisungen für die Gänge im
Schulhaus
Wandfarbe: Gelb
Plastiken: Grössere Plastiken der verschiedenen Altersstufen
Demonstrationsinstallation zur Sachkunde, Technologie u.a.:
ev. Schaukästen
Blumen, Gefässe, Mineralien, Jahreszeiten erleben:
Transparentfenster nach Jahreszeit
Kunstdruck, Bildschmuck: je nach Jahreszeiten wechselnd
(auch Transparente)
Künstler: -
Zur Postkartensammlung - als Beispiel zur Anschaffung
grösserer Bilder und Drucke: -
Friese und Bilder zum Jahresthema oder "Übersetzungen" von
Meisterwerken (a.d. Unterrichtsstoff): -
Bildschmuck aus dem laufenden Unterrichtsstoff,
Geburtstagskalender, Stundenplan, Skizzen: -
Bemerkungen von R. Steiner: Auf den Gängen müsste man sehen,
dass man rechts und links von der Tür etwas Ähnliches hat
wie das, was man in der Klasse findet.
1. Klasse
Wandfarbe: Rot (Angabe für Hamburg), rot, orange, gelb
(Angabe für London)
Plastiken: Holzspielzeug, Naturmaterial,
Sandkastengestaltung
Demonstrationsinstallation zur Sachkunde, Technologie u.a.:
-
Blumen, Gefässe, Mineralien, Jahreszeiten erleben: Muscheln,
Federn, Rinden
Kunstdruck, Bildschmuck: Künstlerische Märchenbilder
Künstler: -
1.
Schuljahr: Künstlerische Märchenbilder
|
Märchen: Dornröschen |
Märchen: Rotkäppchen |
Zur Postkartensammlung - als Beispiel zur Anschaffung
grösserer Bilder und Drucke: -
Friese und Bilder zum Jahresthema oder "Übersetzungen" von
Meisterwerken (a.d. Unterrichtsstoff): Märchen (Friese)
Bildschmuck aus dem laufenden Unterrichtsstoff,
Geburtstagskalender, Stundenplan, Skizzen: Transparente
nach Jahreszeiten, Formenzeichnen, Schrift, Farbstimmungen
Bemerkungen von R. Steiner: Die Gestaltung muss
künstlerisch sein. Wenn keine farbigen Bilder zu haben
sind, so präsentiere man lieber farblose
Schwarz-Weiss-Darstellungen, die künstlerisch gut sind,
als irgendeine schlechte, farbige Darstellung.
2. Klasse
Wandfarbe: etwas heller rot (Angabe für Hamburg), grün
(Angabe für London)
Plastiken: Holzplastik, Tiergruppe, selbstgearbeitete
Ton-Urtiere, Ast, Tiere
Demonstrationsinstallation zur Sachkunde, Technologie
u.a.: -
Blumen, Gefässe, Mineralien, Jahreszeiten erleben: -
Kunstdruck, Bildschmuck: Giotto: Franz von Assisi predigt
den Vögeln; Franz von Assisi und der Wolf
Künstler: Giotto
2. Schuljahr: Belehrungen von
erfahrenen Menschen
Giotto:
Franziskus predigt den Vögeln
Zur Postkartensammlung - als Beispiel zur Anschaffung
grösserer Bilder und Drucke: Meister Bertram: "Erschaffung
der Tiere"; Giotto: "Franziskus predigt den Vögeln"; F.A.
Ackermanns Kunstverlag München; Engel mit Vögeln (Miniatur
zur Apokalypse)
Friese und Bilder zum Jahresthema oder "Übersetzungen" von
Meisterwerken (a.d. Unterrichtsstoff): Tierfabeln,
Tiergeschichten, Legenden
Bildschmuck aus dem laufenden Unterrichtsstoff,
Geburtstagskalender, Stundenplan, Skizzen: Formübungen,
Farbstimmungen
Bemerkungen von R. Steiner: Gestaltungen farbig locker,
nicht modellhaft; strenges Einhalten der Aufgaben.
3. Klasse
Wandfarbe: stufenweise aufgehelltes Rot (Angabe für
Hamburg); dunkelgrün (Angabe für London)
Plastiken: Aus Ästen gearbeitete Häuser verschiedener Art
(siehe 3. Band); Hausmetamorphosen aus Ton
Demonstrationsinstallation zur Sachkunde, Technologie
u.a.: Dachstuhlmodell, Ziegel, alte Handwerkszeuge
Blumen, Gefässe, Mineralien, Jahreszeiten erleben:
verschied. Gestein
Kunstdruck, Bildschmuck: Van Gogh: Sähmann; Van Gogh:
Kornfelder usw. Meister Bertram: Gottvater erschafft die
Erde u.a. Meister Bertram: Erschaffung der Bäume
Künstler: Van Gogh, Meister Bertram
3.
Schuljahr: Werke mit Kornfeldern von van Gogh
|
Van Gogh: Sämann |
Van Gogh: Kornfeld mit Krähen, Beispiel eines
Van-Gogh-Bildes
mit einem Kornfeld |
3.
Schuljahr: Meister Bertram: Schöpfungsgeschichte
vom Grabower Altar St. Petri in Hamburg
|
Meister Bertram: Gott scheidet Licht und
Finsternis |
Meister Bertram: Gott scheidet die Wasser |
Meister
Bertram:
Gott erschafft Sonne, Mond und Sterne |
Meister Bertram: Gott erschafft Land und
Vegetation |
Meister Bertram: Gott erschafft die Tiere |
Meister Bertram: Gott erschafft den Adam |
Meister Bertram: Gott erschafft die Eva |
Meister Bertram: Gott zeigt Adam und Eva den
Baum der Weisheit |
Meister Bertram: Adam und Evas Sündenfall mit
einem Apfel |
Meister Bertram: Gott bestraft Adam und Eva
|
Meister Bertram: Gott vertreibt Adam und Eva aus
dem Paradies |
Meister Bertram: Adam und Eva arbeiten |
Zur Postkartensammlung - als Beispiel zur Anschaffung
grösserer Bilder und Drucke: Cézanne: "Steinbruch von
Bibémus", Pieperdruck Verlag München; C.D. Friedrich: "Der
einsame Baum" und "Riesengebirgslandschaft"; Hanfstaengl
München; Van Gogh: "Cornfields in Provence"; Soho Gallery
Ltd, 18 Soho Square London; Altdorfer: "Landschaft mit
Kirche"; F.A. Ackermann München
Friese und Bilder zum Jahresthema oder "Übersetzungen" von
Meisterwerken (a.d. Unterrichtsstoff): Erzählstoff,
Geschichten des Alten Testaments, Beginn der Welt- und
Kulturgeschichte, Fries zur Sachkunde: Hausbau,
Feldbestellung, Pflanzen, Tiere
Bildschmuck aus dem laufenden Unterrichtsstoff,
Geburtstagskalender, Stundenplan, Skizzen: Steinverbände
zeichnen, Podeste mauern für Plastiken auf dem
Schulgelände
Bemerkungen von R. Steiner: Stillleben, Pflanzen, Blumen,
Darstellung des Lebendigen, aber noch nicht des
Empfindenden.
4. Klasse
Wandfarbe: orange, stufenweise heller (Angabe für
Hamburg); hellgrün (Angabe für Stuttgart); blau für 10-
bis 11-Jährige (Angabe für London)
Plastiken: Mensch und Tier (z.B. Schäfer und Schafe),
Schäferkarren
Demonstrationsinstallation zur Sachkunde, Technologie
u.a.: Metamorphose des Frosches, Aquarium (Terrarium),
Entwicklung eines Schmetterlings usw.
Blumen, Gefässe, Mineralien, Jahreszeiten erleben: Samen,
Früchte usw, verschiedener Bäume
Kunstdruck, Bildschmuck: Tiergestaltungen
Künstler: Franz Marc
4.
Schuljahr: Tierbilder von Franz Marc
|
Franz Marc: Zwei Katzen blau und gelb |
Franz Marc: Fuchs |
Franz Marc: Rehe im Winter |
Zur Postkartensammlung - als Beispiel zur Anschaffung
grösserer Bilder und Drucke: Mu-Chi: "Sitzende Wildgans,
Pieperdruck; Franz Marc: "Drei Rehe", "Hirsche im Walde",
"Der blaue Fuchs", Hanfstaengl München; A. Macke:
"Eselreiter", F. Bruckmann, München
Friese und Bilder zum Jahresthema oder "Übersetzungen" von
Meisterwerken (a.d. Unterrichtsstoff): Germanische Sagen
und Mythologie; die Tierwelt in Beziehung zum Menschen
Bildschmuck aus dem laufenden Unterrichtsstoff,
Geburtstagskalender, Stundenplan, Skizzen: Formerfassung
an Gegenständen studieren
Bemerkungen von R. Steiner: Darstellungen des
Empfindenden, des Tierischen
5. Klasse
Wandfarbe: orange, stufenweise heller (Angabe für
Hamburg); grün mit blauem Stich (Angabe für Stuttgart)
Plastiken: Menschengruppe, Tiergruppe
Demonstrationsinstallation zur Sachkunde, Technologie
u.a.: z.B. Seidenraupenzucht
Blumen, Gefässe, Mineralien, Jahreszeiten erleben:
Keimungen, Knospenstudien, Blätter
Kunstdruck, Bildschmuck: Menschengruppen
Künstler: Nolde
5.
Schuljahr: Bilder mit Menschengruppen von Emil
Nolde
|
Emil Nolde: Abendmahl |
Emil Nolde: Im Zitronengarten |
Emil Nolde: Kreuzigung |
Zur Postkartensammlung - als Beispiel zur Anschaffung
grösserer Bilder und Drucke: Cézanne: "Die Schnitter",
Piperdruck München; C.D. Friedrich: "Hafen und
Greifswald", F. Bruckmann; Segantini: "Am Pflug", Walter
Classen, Zürich; O. Kokoschka: "London Tower Bridge",
Hanfstaengldruck
Friese und Bilder zum Jahresthema oder "Übersetzungen" von
Meisterwerken (a.d. Unterrichtsstoff): Sagen des
Klassischen Altertums (brüderliche Verbundenheit mit allen
Erdgebieten wecken)
Bildschmuck aus dem laufenden Unterrichtsstoff,
Geburtstagskalender, Stundenplan, Skizzen: Mensch-, Tier
und Pflanzenkunde
Bemerkungen von R. Steiner: Darstellung von
Menschengruppen, z.B. Reigentänze oder eine Strasse, wo
sich Menschen begegnen usw.
6. Klasse
Wandfarbe: orange stufenweise heller
Plastiken: grössere Tiergruppen, Schiffe
Demonstrationsinstallation zur Sachkunde, Technologie
u.a.: zur Optik und Akustik, Schattenlehre
Blumen, Gefässe, Mineralien, Jahreszeiten erleben:
Farbkreis, schöne Steine und deren Abbildungen;
Bambusgefässe und Schalen mit Blumen gesteckt
Kunstdruck, Bildschmuck: Segantini: "Schäferin", "Boot mit
Schafen"; Van Gogh: "Der Bauer"
Künstler: Segantini, Van Gogh
6.
Schuljahr: Bilder mit Schafen von Segantini -
ein Bauer von van Gogh
|
Giovanni Segantini: Landschaft mit Schafen |
Giovanni Segantini: Boot mit Schafen |
Van Gogh: Der Bauer |
Zur Postkartensammlung - als Beispiel zur Anschaffung
grösserer Bilder und Drucke: P. Bruegel d. Ältere: "Der
Winter", "Der Herbst", Ackermann München; P. Bruegel d.
Ältere: "Der Sommer", "Die Heuernte", Piperdruck München;
Van Gogh: "Die Ernte", Piperdruck München; O. Kokoschka:
"Venedig, Boote a.d.D.", Hanfstaengl München; C. Monet:
"Fischer an der Seine"
Friese und Bilder zum Jahresthema oder "Übersetzungen" von
Meisterwerken (a.d. Unterrichtsstoff): Erzählstoff aus dem
Gebiet der Völkerkunde; Geschichte der Römer bis Beginn
des 15. Jh.
Bildschmuck aus dem laufenden Unterrichtsstoff,
Geburtstagskalender, Stundenplan, Skizzen: Geographie:
Landkarten zeichnen, malen, plastisch gestalten; Pflanzen
und Mineralien in malerischen Stimmungen gestalten
Bemerkungen von R. Steiner: Darstellung des einzelnen
Menschen, z.B. Köpfe, auch Darstellungen des Menschen in
der Natur, z.B. in sonnenbeschienener Landschaft oder in
Regenlandschaft oder etwa ein kleiner See, wo einer rudert
usw.; Überführung vom Stofflichen ins
Künstlerische-Allerkünstlerischste.
7. Klasse
Wandfarbe: Gelb
Plastiken: aus verschiedenen Hölzern geschnitzte Plastiken
oder Gegenstände
Demonstrationsinstallation zur Sachkunde, Technologie
u.a.: Perspektive und geometrische Körper
Blumen, Gefässe, Mineralien, Jahreszeiten erleben: Rinden,
Hölzer verschiedener Bäume
Kunstdruck, Bildschmuck: Raphael: Madonnenbilder;
Leonardo: Rötelstudien usw.
Künstler: Raphael, Leonardo
7.
Schuljahr: Madonnenfiguren von Raphael -
Rötelstudien von Leonardo da Vinci
|
Raphael: Madonna dell Granduca mit blondem
Jesusbaby mit Heiligenschein |
Raphael: Madonna connestabile mit Jesusbaby, das
ins Büchlein schaut |
Leonardo da Vinci: Handstudie mit Rötelstift |
Leonardo da Vinci: Brüllender Löwe mit
Rötelstift
|
Zur Postkartensammlung - als Beispiel zur Anschaffung
grösserer Bilder und Drucke: Raphael: "Madonna und Kind",
A.V.Fry + Co. Ltd. London; Rembrandt: "Landschaft mit drei
Bäumen", Ackermann München
Friese und Bilder zum Jahresthema oder "Übersetzungen" von
Meisterwerken (a.d. Unterrichtsstoff): Erzählstoff aus
Völker- und Rassenkunde [!!]; Geschichte der Entdecker und
Erfinder; Ernährung und Gesundheit
Bildschmuck aus dem laufenden Unterrichtsstoff,
Geburtstagskalender, Stundenplan, Skizzen: Akustik, Optik,
Magnetismus, Wärmelehre, Chemie, Elektrizität
Bemerkungen von R. Steiner: Raffael und Leonardo da Vinci,
was auch bleiben kann für die 8. Klasse
8. Klasse
Wandfarbe: Grün
style="font-family: Arial;">Plastiken: Knochen, Becken,
Wirbel u.a. (ev. aus Ton plastiziert)
Demonstrationsinstallation zur Sachkunde, Technologie u.a.:
Zeichnungen von Knochen
Blumen, Gefässe, Mineralien, Jahreszeiten erleben: Schöne
Gefässe aus Glas, Ton, Holz, Kupfer u.a.
Kunstdruck, Bildschmuck: Köpfe, Pferde, Kinderstudien u.a.
8. Klasse:
Köpfe - Pferde - Kinderstudien
|
style="font-family: Arial;">Ulrich Krammer:
Caesar-Karikatur, ein Kopf
style="font-family: Arial;"> |
style="font-family: Arial;">Pferdedarstellung
in der Höhle Tito Bustillo in Ribadesella in
Asturias |
![Van Gogh: Baby [in Weiss]](Steiner_klassenzimmer-d/033-Van-Gogh-baby-in-weiss-55pr.jpg "Van
Gogh: Baby [in Weiss]")
style="font-family: Arial;">Van Gogh: Baby [in
Weiss] |
style="font-family: Arial;"> style="font-family:
Arial;"> style="font-family: Arial;">Gemäss Feng-Shui
hat das Pferd eine klare, moralische Botschaft: "Das
Pferd
ist Symbol der Treue, Wahrhaftigkeit, Fürsorge,
Mütterlichkeit, Souveränität, Selbstbewusstsein und
Disziplin. Das Bild einer Gruppe wilder Pferde ist Ausdruck
des Elements Feuer."
(http://www.fengshui-consulting.org/16245.html?*session*id*key*=*session*id*val*)
Künstler: -
Zur Postkartensammlung - als Beispiel zur Anschaffung
grösserer Bilder und Drucke: -
Friese und Bilder zum Jahresthema oder "Übersetzungen" von
Meisterwerken (a.d. Unterrichtsstoff): Die Zeit Goethes,
Herders und Schillers, Geschichte bis zur Gegenwart,
Chemische Prozesse und Industrie-Prozesse
Bildschmuck aus dem laufenden Unterrichtsstoff,
Geburtstagskalender, Stundenplan, Skizzen: Zur
Menschenkunde: Hebelgesetze, Knochen und Mechanik, Muskelbau
Bemerkungen von R. Steiner: 8. Klasse: Da soll man beginnen
mit dem Allerkünstlerischsten
9. Klasse
Wandfarbe: Grün, jetzt heller als in der 8. Klasse (Angabe
für Hamburg); Violett (Angabe für Stuttgart)
Plastiken: Reliefgestaltungen grösserer Art,
Maskengestaltungen, Menschengestalt als Holzplastik
selbstgearbeitet oder nachgestaltet
Demonstrationsinstallation zur Sachkunde, Technologie u.a.:
geometrische Körper, Architekturformen verschiedener Tempel
in einfacher plastischer Darstellung
Blumen, Gefässe, Mineralien, Jahreszeiten erleben:
verschiedene Gesteine als Sammlung anlegen
Kunstdruck, Bildschmuck: Fotos verschiedener Bauten aus
Indien, Persien, Ägypten, Griechenland usw. (Foto der
Laokoongruppe im Religionsunterricht)
Künstler: Giotto, van Gogh, Segantini, Rembrandt
9.
Schuljahr: Verschiedene Bauten aus entfernten
Kulturbereichen
|
Geographie: Tempel Halebid, Indien |
Geographie: Ali-Qapu-Palast in Isfahan in
Persien |
Geographie: Sphinx mit Pyramide in Ägypten |
[Rudolf Steiner vergisst, die Sklaverei zu erwähnen, die
hinter den grossen Bauten "grosser Kulturen" steht].
Zur Postkartensammlung - als Beispiel zur Anschaffung
grösserer Bilder und Drucke: Cézanne: "Kastanienallee",
Pieperdruck München; Giotto: "Die Flucht nach Ägypten",
Ricardi Mailand; Giotto: "Der heilige Franziskus", Verlag
A. Egger, Köln; van Gogh: "Baumgarten in Arles", Rascher
und Co. Zürich; Pechstein: "Aufgehende Sonne", Hanfstaengl
München
Friese und Bilder zum Jahresthema oder "Übersetzungen" von
Meisterwerken (a.d. Unterrichtsstoff): Deutsch: Goethe und
seine Zeit, Hermann Grimm, Jean Paul; Entwicklung der
Künste vom Altertum bis Rembrandt, vom 30-jährigen Krieg
bis zur Neuzeit; Geschichte: Struktur der
Gebietsverteilung
Bildschmuck aus dem laufenden Unterrichtsstoff,
Geburtstagskalender, Stundenplan, Skizzen: Physik:
Wärmelehre, Mechanik, Lokomotive, Elektrizität, Akustik,
bis Telefon; Geometrie zweiten und höheren Grades u.a.;
Darstellende Geometrie und geometrisches Zeichnen
Bemerkungen von R. Steiner: Einerseits Giotto oder
ähnliches, andererseits Situationsbilder, ganz technisch,
eine Wiese, ein Laubwald ... Musterbeispiele, wie man
Situationspläne macht oder Himmelskarten, wo man die
einzelnen Sternbilder zusammenfasst mit den Figuren
(stilisierten Himmelsfiguren)
10. Klasse
Wandfarbe: Blau (Angabe für Hamburg); Lila (Angabe für
Stuttgart)
Plastiken: Freie Formen, Metamorphosen, "Gestaltetes" aus
dem Unterricht
Demonstrationsinstallation zur Sachkunde, Technologie
u.a.: Verschiedenes aus dem Meere, Muscheln, Korallen
usw., Feldmessergebnisse oder Geräte, Landschaftsmodelle
Blumen, Gefässe, Mineralien, Jahreszeiten erleben: Durch
alle Klassen hindurch jeweils jede Woche (etwa) einige
einzelne Pflanzen je nach Jahreszeit (mit Beschriftung),
Aufgabe für Schüler
Kunstdruck, Bildschmuck: Holzschnitte, verschiedene
Schriften und Initiale selbstgeschrieben
Künstler: Holbein, Dürer, Nolde
10.
Schuljahr: Holzschnitte - Holbein, Dürer, Nolde
|
Albrecht
Dürer,
Selbstbildnis |
Hans
Holbein der Jüngere: Holzschnitt aus dem
Totentanz: Adam und Eva im Paradies |
Emil
Nolde, Holzschnitt: Fischdampfer |
style="font-family: Arial;"> Zur Postkartensammlung -
als Beispiel zur Anschaffung grösserer Bilder und Drucke:
Dürer: "Selbstbildnis", K. Korderbank Frankfurt; Dürer:
"Die Apostel Paulus und Markus", Alte Pinakotek München;
Dürer: "Diew Apostel Petrus und Johannes",
"Weiherhäuschen", "Burg am Wasser", Kunstverlag Nürnberg
Friese und Bilder zum Jahresthema oder "Übersetzungen" von
Meisterwerken (a.d. Unterrichtsstoff): Deutsch:
Niebelungen, Gudrundichtung, Edda - Das Wort als
Kunstelement in Lyrik, Epik, Dramatik, Rezitation; Die
älteste morgenländische und griechische Geschichte
Bildschmuck aus dem laufenden Unterrichtsstoff,
Geburtstagskalender, Stundenplan, Skizzen: Die Erde als
morphologisches und physikalisches Ganzes beschrieben,
Mineralogie, Kristallographie; Chemie: Säuren, Basen,
Salze; Anthropologie
Bemerkungen von R. Steiner: Holbein und Dürer nach der
künstlerischen Seite; nach der
technisch-wissenschaftlichen Seite z.B. das Innere des
Moores, die darin lebenden Tiere, Bilder, die instruktiv
und zugleich künstlerisch wirken.
11. Klasse
Wandfarbe: Blau ins Violett gehend (Angabe für Hamburg);
Lila, heller als im Turnsaal (Angabe für Stuttgart)
Plastiken: grössere Plastik aus dem Unterricht,
Holzplastik, kleine Steinarbeit
Demonstrationsinstallation zur Sachkunde, Technologie
u.a.: Buchbinderisches
Blumen, Gefässe, Mineralien, Jahreszeiten erleben:
Verschiedene geometrische Körper aus Ton oder Papier usw.
Kunstdruck, Bildschmuck: Zeichnungen, Radierungen von
Meistern usw., Studien an Meistern von Schülern
Künstler: Dürer, Holbein, Rembrandt
11.
Schuljahr: Zeichnungen und Radierungen von
Meistern Dürer, Holbein, Rembrandt
|
|
Albrecht Dürer, Federzeichnung: Der Heilige
Martin |
Rembrandt H. van Rijn, Radierung:
Rückkehr des verlorenen Sohnes |
Zur Postkartensammlung - als Beispiel zur Anschaffung
grösserer Bilder und Drucke: Dürer: "Selbstbildnis",
Kunstverlag Zürich; Holbein: "Erasmus von Rotterdam",
Wichmann Verlag Starnberg; Rembrandt: "Der Mann mit dem
Goldhelm", Hanfstaengl München; Rembrandt: "Bildnis einer
lachenden Mutter", F.A. Ackermann München; Rembrandt:
"Selbstbildnis", Pieperdruck München; Michelangelo: "Kopf
des Gottvater", "Kopf des Propheten Elias", Woldemar Klein
Berlin
Friese und Bilder zum Jahresthema oder "Übersetzungen" von
Meisterwerken (a.d. Unterrichtsstoff): Deutsch: Parzival,
Der arme Heinrich, Hartmann von der Aue; Gegensatz
apollinischer und dionysischer Lebenshaltung; Goethe,
Wagner; Darstellende Geometrie, Durchdringungen,
Schattenkonstruktionen
Bildschmuck aus dem laufenden Unterrichtsstoff,
Geburtstagskalender, Stundenplan, Skizzen: Zusammenhang
von Feldmessen und Geographie, Merkatorprojektion,
Zellenlehre, Pflanzen im Zusammenhang mit Erde und
kosmischen Wirkungen, Überblick über gesamte Chemie,
Elektrizitätslehre, Telegraphie, Röntgenstrahlen, Radio
usw.
Bemerkungen von R. Steiner: Holbein, Dürer, auch
Rembrandt, ev. ältere Meister. Das würde für die folgenden
Klassen immer so sein. Das ist das Alter, wo das dem
Unterricht parallel gehen kann. Daneben Erddurchschnitte,
geologische Durchschnitte und entsprechend Künstlerisch
ausgeführte Karten und ähnliches.
12. Klasse
Wandfarbe: Violett
Plastiken: Steinplastik, Holz, Ton
Demonstrationsinstallation zur Sachkunde, Technologie
u.a.: am "Schwarzen Brett" Fotos zur Optik-Farbtafel
Blumen, Gefässe, Mineralien, Jahreszeiten erleben:
Einfache, kleine Architekturmodelle durch die
"Menschheitsepochen" hindurch
Kunstdruck, Bildschmuck: Aquarelle, Hell-Dunkel-Bilder,
Studienblätter verschiedener Bauwerke
Künstler: Dürer, Holbein, Rembrandt
12.
Schuljahr: Aquarelle, Hell-Dunkel-Bilder und
Studienblätter verschiedener Bauwerke
|
|
|
Architekturstudie
mit Bleistift: Barrière de Passy, Paris
|
Zur Postkartensammlung - als Beispiel zur Anschaffung
grösserer Bilder und Drucke: Rembrandt: "An old man", The
Melivi Society Ltd. London; Rembrandt: "Hendrikje
Stoffels", Pieperdruck München; Dürer: "Knabenkopf", Kunst
Verlag Michel Nürnberg; Dürer: "Gebirgslandschaft",
Woldemar Klein, Baden Baden; Lucas Cranach d. Ältere:
"Bildnis eines sächsischen Prinzen", E.A. Seemann Leipzig
Friese und Bilder zum Jahresthema oder "Übersetzungen" von
Meisterwerken (a.d. Unterrichtsstoff): Deutsch:
Sprachdenkmäler von althochdeutscher Zeit bis zur
Gegenwart; Elemente der Baukunst und Formen verfolgt durch
die Kultur- und Stilgeschichte
Bildschmuck aus dem laufenden Unterrichtsstoff,
Geburtstagskalender, Stundenplan, Skizzen: Alle Gebiete
der Naturkunde im grossen Zusammenhang mit der
Menschenkunde; Physik: Optik, Foto, Spiegel, Entstehung
der Farben, Polarisation, Doppelbrechung; Darstellende
Geometrie, Hinführen zur praktischen Anwendung in der
Architektur
Bemerkungen von R. Steiner: Erst in dieser Klasse würden
an der Wand zu hängen haben Physiologisches, Anatomisches,
neben Holbein, Dürer, Rembrandt.
![Van Gogh: Baby [in Weiss]](Steiner_klassenzimmer-d/033-Van-Gogh-baby-in-weiss.jpg "Van
Gogh: Baby [in Weiss]")
