Poco
tiempo después, una mañana
la maestra dijo:
- Hoy vamos a hacer un dibujo -
- Bien – pensó el niño, porque le gustaba
dibujar
Y podía hacer todas esas cosas:
Leones y tigres,
gallinas y vacas
trenes y barcos.
Así que tomó su caja de lápices de colores
Y se puso a dibujar.
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Un dibujo de un niño con un león |
Pero
la maestra dijo:
- ¡Esperen! ¡Todavía no es hora de comenzar!
Y el niño esperó hasta que todos estuvieran
listos
- Ahora, dijo la maestra, hoy vamos a dibujar
flores
- ¡Qué bien! Pensó el niño,
Porque a él le gustaba dibujar flores.
Y comenzó a dibujar flores muy bonitas
con su lápiz rosa, naranja, y azul…
Pero la maestra interrumpió y dijo:
- ¡Esperen! Yo les mostraré cómo hay que
hacerlas
- ¡Así! dijo la maestra
dibujando una flor roja con el tallo verde
- ¡Ahora sí! Dijo la maestra
- Ahora pueden comenzar.
El niño miró la flor de la maestra
Y luego miró la suya;
A él le gustaba más su flor que la de la
maestra.
pero él no reveló eso.
Simplemente guardó su papel
E hizo una flor como la de la maestra:
Roja, con el tallo verde.
Otro día
Cuando el niño abrió la puerta del salón
La maestra dijo:
- ¡Hoy vamos a trabajar con plastilina!
- ¡Bien! Pensó el niño
El podía hacer todo tipo de cosas con
plastilina:
Víboras y muñecos de nieve
elefantes y conejos;
autos y camiones…
Y comenzó a apretar y a amasar
la bola de plastilina
pero la maestra interrumpió y dijo:
- ¡Esperen! No es hora de comenzar
- Y el niño esperó hasta que todos estuvieran
listos
- Ahora -dijo la maestra- vamos a hacer una
víbora
- ¡Bien! – pensó el niño
A él le gustaba hacer víboras
Y comenzó a hacer algunas
de diferentes tamaños y formas
Pero la maestra interrumpió y dijo:
- ¡Esperen! Yo les enseñaré como hacer una
víbora larga
- Así… – mostró la maestra
- ¡Ahora pueden comenzar!
El niño miró la viborita que había hecho la
maestra
y después miró las suyas.
A él le gustaban más las suyas que las de su
maestra,
pero él no reveló eso.
Simplemente amasó la plastilina, como hacía en
su casa
E hizo una viborita como la de la maestra.
Era una viborita delgada y larga.
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Un dibujo de un niño con flores
Figura de plastilina gato negro
Cambio de lugar con auto
cargado
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De
esta manera
El niño aprendió a esperar
y a observar
y a hacer las cosas
siguiendo el método
de la maestra.
Tiempo más tarde
él ya no hacía las cosas por sí mismo.
Entonces sucedió
que el niño y su familia
se mudaron a otra casa, en otra ciudad
y el niño tuvo que ir a otra escuela
Esta era una escuela mucho más grande que la
anterior.
También tenía una puerta que daba a la calle
Y un camino para llegar al salón.
Esta vez había que subir algunos escalones
Y seguir por un pasillo largo
para finalmente llegar a su sitio.
Y sucedió que justamente ese primer día
Que el niño estaba allí por vez primera
La maestra dijo:
- Hoy vamos a hacer un dibujo
- Bien, pensó el niño
Y esperó a la maestra
para que le dijera cómo hacerlo.
Pero ella no dijo nada.
Solamente caminaba por el salón.
Cuando se acercó al niño
La maestra dijo: - ¿y tú no quieres dibujar?
- Si - dijo el niño, ¿y qué vamos a hacer?
Añadió
- No lo sabré hasta que tú lo hagas - contestó
la maestra
- ¿Pero cómo hay que hacerlo? Volvió a preguntar
el niño
- ¿Cómo? dijo la maestra - De la manera tú que
quieras –
- ¿Y de cualquier color? Preguntó el niño
- De cualquier color – dijo la maestra y agregó:
- Si todos hicieran el mismo dibujo usando los
mismos colores
- ¿Cómo podría yo saber de quién es cada dibujo
y cuál sería de quién?
- No sé… – dijo el niño
Y comenzó a dibujar una flor roja
con el tallo verde.>
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Ahora fue una escuela más grande (aquí la
escuela Krauer en Emmen)
Un dibujo de un niño con flores rosadas
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Interpretación
Esa historia trata de un niño que tiene que
dibujar y bricolar en su escuela siempre como
la profesora lo dice. Dice la profesora que
todos tienen que dibujar del mismo gusto.
Después el niño cambia la escuela y otra
profesora dice que todos los niños pueden
dibujar como quieren porque de otra manera no
sería posible diferenciar los dibujos.
Los lectores van a ver en esa historia como es
una educación que quiere formar solo un gusto
y va salir una sociedad tonta porque la gente
no aprendieron realizar ideas diferentes - y
como es educar los niños realizando su gusto
personal con muchas ideas lo que va a ser una
sociedad variada creativa.
Lamentablemente los gobiernos ricos con
poblaciones pobres sin derechos del niño dejan
enseñar los niños mayormente como la primera
profesora. Esos gobiernos ricos solo piensan
que los niños van a ser soldados cuando son
adultos, o no tienen ningún valor para el
gobierno y dejan enseñar en una manera más
simple que no cuesta mucho. Pero al fin la
gente criada así no sabe superar problemas con
creatividad porque no saben lo que es
creatividad, y así aumenta el "método" de
mentira y aumenta la criminalidad porque la
gente no sabe superar problemas con
creatividad.
Los gobiernos que conocen los derechos del
niño y tienen un sistema de enseñanza variado
enseñan nos niños como la segunda profesora.
Esos gobiernos primeramente no piensan a la
guerra más pensando que los niños solo serían
sus soldados cuando son adultos, pero piensan
que el estado también es una unidad mental que
tiene un desarrollo. Además esos niños
creativos van a ser capaz superar problemas
con creatividad lo que provoca menos
criminalidad.
Ese cambio de aprender es comparado en la
historia como un cambio de lugar un cambio de
escuela.
Así al final se necesita las dos maneras, la
copia de un modelo y la creatividad personal.
Primero el niño tiene que aprender dominar sus
fuerzas y sus energías, y después aprender
realizar sus ideas de una manera controlada.
Así al final va a ser una mezcla sana según
los derechos del niño y los derechos humanos
sin violencia y sin negativa energía como
castigo o insolación, pero con alegría y más
estimulo cuando algo no fue dibujado o
manejado como fue la idea de la profesora o
del niño...
Michael Palomino (2010)
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